中科院成都科技查新咨询中心查新结果显示：未见与委托查新项目一致的公开文献报道。

①秉承地方高职在地性、适应性属性，提出“把教育链打造成地方产业先导链”的校产地融合发展理念

成果打破传统高职院校服务产业的被动定位，通过教育链与产业先导链的深度耦合，实现从滞后响应到前瞻引领的行动转变。学校智能制造专业群通过专业动态调整、共建产业学院、共享技术平台、共组匠师团队、共育工匠人才等方式，将人才培养、技术研发等环节嵌入产业链关键节点，形成专业-产业协同进化生态，实现专业链驱动产业链、产业链反哺专业链的良性循环。这种产教融合的螺旋上升模式，助力学校所在宜宾市成为全国首批、西南唯一的国家产教融合型试点城市，宜宾市域产教联合体获批国家市域产教联合体，为地方高职院校破解同质化竞争、服务区域经济高质量发展提供理念指引。

②面向制造业智能化转型发展新趋势，探索出“人工智能+”教学应用落地路径

智能化是制造业创新发展的关键驱动力。推进新型工业化、建设制造强国，必须加快制造业智能化转型。在此背景下，成果创新性将人工智能技术深度嵌入制造业人才培养全周期：一是通过虚实结合的智能实训平台，将数字孪生、人工智能与机器学习、VR/AR增强交互、工业物联网等数字化工厂前沿技术转化为教学场景；二是升级能力标准，适时更新岗位能力图谱，基于产业需求动态调整课程体系，培养学生AI+制造复合能力；三是联合企业共建教学资源库，将真实生产案例转化为教学项目，使学生从“被动接受者”转变为“主动创造者”，缩短就业磨合期。成果以智能技术反哺专业教学改革、以专业教学创新助推产业转型的模式，为制造业智能化提供了可操作、可持续的人才供给方案。

③适应制造业新质生产力发展要求，建立了“四维一体”创新能力培育闭环机制

创新驱动是发展制造业新质生产力的重要方式。在加快发展新质生产力背景下，智能制造专业群依托宜宾制造产业优势，借力院士工作站，用好创新竞赛，以成果产业化为导向、企业技改项目为载体、创新竞赛为抓手、进阶化培育为途径，构建了“学研赛用”深度融合的“四维一体”创新能力培育生态体系，孵化了茶叶智能采摘机器人、手眼一体机器人、AGV光伏物流小车等创新产品，极大提升了智造工匠创新能力。成果以产业需求为起点、以能力产出为终点的培育闭环机制设计，为制造业转型升级提供了可复制的创新人才孵化经验。